SEMINÁRIO1 - ARTES VISUAIS

Atividade 19

2009-07-23T16:42:00.000-07:00

Trabalhando com a estética manifestada nas obras de arte.A partir do painel elaborado na atividade anterior, solicite que escolham uma das obras e façam um desenho que se relacione com aquela estética. Motive a atividade com debates e conversas.

Atividade 18

2009-07-23T16:38:00.000-07:00

Montagem de painel com obras de arte.Com o grupo que desenvolveu a atividade, monte um painel com o material de pesquisa sobre as obras de arte, identificando as imagens.Fotos do painel, montado em grupo.

Atividade 17

2009-07-23T16:31:00.000-07:00

Na atividade anterior, o grupo foi motivado a pesquisar imagens de obras de arte. Faça agora com ele uma seleção dos materiais, separando as imagens por categorias de linguagens ou tendências, tentando identificá-las.
Em grupo juntamos as figuras e as reproduções, nos reunimos na biblioteca para poder ter mais espaço para área de montagem, separamos por tema e organizamos as imagens.

Atividade 16

2009-07-23T16:28:00.001-07:00

Faça uma pesquisa de imagens de obras de arte com o grupo de colegas ou no ensino formal ou informal. Sugerir a busca de imagens em revistas, jornais. Motivar comentários, conversas e expectativas sobre o assunto. Marque um próximo encontro para que o grupo leve o material que pesquisou.
Juntamos as imagens com a colaboração do amigo Eli, e combinamos através dos recursos da plataforma um encontro no Polo para a apresentação das imagens.

Atividade 15

2009-07-23T16:17:00.000-07:00

O ritmo na composição pode ser obtido pela repetição de elementos gráficos como ponto, linha, plano; elementos cromáticos: cores, tons e matizes, entre outros.Pesquise no endereço da internet abaixo em MULTIMÍDIA: Zentrum Paul Klee algumas de suas pinturas e faça uma reflexão com os colegas: Como o ritmo está presente nessas obras? Ele se apresenta por meio da cor? Da forma? Da Linha?Faça um comentário compartilhado no portfolio. Proponha também trabalhar um desenho, construindo uma resignificação da composição de uma das pinturas.

O rítmo nas concepções de Klee se dão pelas cores fortes e repetição das linhas.

Atividade 14

2009-07-23T16:06:00.000-07:00

Os exercícios de composição propostos na disciplina para estudar os elementos “unidade e variedade” podem agora ser aplicados com o grupo da sua escolha ou com os próprios colegas. Solicite que os membros tragam materiais recolhidos da natureza: conchas, sementes, folhas, pedras, flores, etc. e experimentem organizar várias composições. Escolham duas e trabalhem o desenho com lápis de cor, variando o ângulo de visão.

Atividade 13

2009-07-23T15:46:00.000-07:00

Você executou exercícios de composição com papéis coloridos, variando a linha nas categorias de contraste: vertical-horizontal, longo-curto, largo-estreito. Realize essa atividade no ensino formal ou informal e depois disponibilize o resultado.

Atividade 4 de Seminário 1 de Artes Visuais

2009-05-14T04:32:00.000-07:00

Atividade 4 : Na disciplina Linguagem Gráfica, foi apresentado para leitura o texto "Entre o olho e o objeto". A partir dessa atividade, foi proposto o desenho de objetos com o tema natureza morta. Utilize os desenhos que você fez aplicando ponto, linha, plano, como exemplos na aplicação de exercícios semelhantes, no ensino formal ou informal.
Tá ok. Tirando por base o que aprendemos no curso de Linguagem Gráfica, a aplicação de exercícios baseados em pontos, linhas e planos seria dada quase da mesma maneira que nos foi repassada, com o desconto de que, dependendo da idade dos alunos, poderíamos permitir uma simplificação. Ao invés do meu desenho rebuscado feito com pontos...

...substituiría-se por círculos que formaríam a imagem...

Ou quadrados...

Mário feito com quadradinhos tipo pixel (Dá até pra ouvir a musiquinha: "Tan-tanran-tanrantãn") Deu vontade de jogar Mário Worlds. Hehehehe!
E o plano com suas variações, aguçamento, nivelamento, etc.

Atividade 3 - Seminário 1 de Artes Visuais

2009-04-15T16:56:00.000-07:00

Atividade 3: Pesquise sobre desenho na internet. Existem muitos sites sobre desenho e ilustrações em livros de artistas e em cadernos de viagens na internet.

Faça essa busca e comente o que achou mais interessante nela. Ainda, salve algumas imagens e disponibilize-as, compartilhando-as com todos.

http://www.centraldequadrinhos.com/v4/Por%20dentro/Tecnicas/

Nesse site, tudo sobre técnicas sobre desenho. Fiz as aulas sobre perspectiva e rosto feminino. E o melhor: pode ser salvo no computador e acessado mesmo sem internet.

cursodedesenhoartistico.blogspot.com/

Como o nome do blog já diz, é um blog que disponibiliza um curso de desenho artístico. Sensacional!

http://ofrango.wordpress.com/2008/01/19/james-shepherd-ilustrador/

Dos sites propostos pela professora de Seminário, gostei muito desses desenhos. Talvez porque sejam os mais famosos...

Atividade 2: Como trabalhar o desenho em sala de aula?

2009-04-15T16:05:00.000-07:00

Atividade 2: Você iniciou a disciplina Linguagem Gráfica. Na 1ª semana, a unidade desenvolvida é Linguagem Verbal e Linguagem Visual.

Responda: Como trabalhar o desenho em sala de aula? Quais materiais utilizar? Como criar motivações para o desenho?
Faça um comentário e disponibilize no portfolio; anexe imagens de desenhos aplicados.

"Well, well, well..." Como já me descabelei ao dizer no fórum da matéria: Como trabalhar o desenho em sala de aula se eu não sou professor, caramba! Como trabalhar o desenho em sala de aula se eu não sou professor, caramba? Então, só me resta visualizar o ensino da sala de aula do ponto de vista de aluno e de como eu gostaria que um professor me ensinasse.

Como aluno, eu gostaria que o professor de Arte ou Desenho chegasse na porta da sala e dissesse: "Estão dispensados! Podem ir pra casa!" Mas fatalmente isso custaria o emprego dele. Então, sob a ótica de alguém que sabe que não vai ser dispensado da sala de aula e que terá que aprender desenho, eu imaginaria o ensino desta forma:

Pra abrir o apetite, o professor pediria o que sempre pede: desenho livre feito com lápis ou caneta. Ah, não tem nada melhor que desenho livre! Até quem não sabe e não quer desenhar acaba desenhando. Depois, ensinaria as formas básicas do desenho aos alunos pois será com elas que o aluno poderá desenhar qualquer coisa que lhe for pedida. Pontos, linhas e formas geométricas; tudo o que será necessário para se desenhar qualquer coisa que se veja. Mostraria que se colocarmos um círculo sobre um quadrado, teremos uma cabeça sobre um tronco. E se colocarmos mais dois círculos dentro do círculo, teremos dois olhos. Mais um círculo, uma boca. E assim, iríamos montando um bonequinho de formas geométricas que, ao final, completaríamos com linhas formando o cabelo e outros detalhes do corpo. Colocaríamos braços e pernas de retângulos e teríamos um boneco perfeito, feito de formas.

Essas mesmas formas serviriam para se desenhar copos, panelas, ferramentas, animais, etc. Creio que seria confortável a todos e daria igualdade de condições trabalhar com formas geométricas pois elas são as mesmas tanto para quem sabe e gosta de desenhar como para quem não sabe.

É uma teoria. Na prática, não sei qual seria o resultado. Podemos experimentar.

Atividade 1 de Seminário 1 - Artes Visuais

2009-04-15T15:45:00.000-07:00

Comentário:
Passei a entender melhor o que é a disciplina Seminário. Ela, na verdade, é uma grande avaliação do desempenho do curso em si, do aluno, do material didático, dos tutores, dos professores e do sistema de ensino geral. Revisando e testando o que é aplicado durante o desenrolar do curso, se ajusta o conhecimento na mente do aluno e o capacita para reagir com mais confiança ao exercer sua atividade no futuro, quer seja lecionando ou não.